Quelques
remarques sur le rapport PISA 2016, section Mathématiques
Classement : rapports internationaux sur l'éducation ; rapports PISA
Selon le
site Best of One (lien), voici quel était en 2016 le résultat PISA de 44 pays
en mathématiques, la note maximale étant 1000.
Selon la
coutume, j’indique outre la « note » obtenue, le « rang », puisque
dans le monde de PISA, ce qui compte, c’est le rang (alors qu’à l’école, le classement a été aboli depuis 1968 !).
Classement
et notes de 44 pays selon l’enquête PISA 2016 (la France a le rang 24)
1
|
Singapour
|
564
|
||
2
|
HongKong
|
548
|
||
3
|
Macao
|
544
|
||
4
|
Taïwan
|
542
|
||
5
|
Japon
|
532
|
||
6
|
Corée
|
524
|
||
7
|
Suisse
|
521
|
||
8
|
Estonie
|
520
|
||
9
|
Canada
|
516
|
||
10
|
Pays-Bas
|
512
|
||
11
|
Danemark
|
511
|
||
11
|
Finlande
|
511
|
||
13
|
Slovénie
|
510
|
||
14
|
Belgique
|
507
|
||
15
|
Allemagne
|
506
|
||
16
|
Irlande
|
504
|
||
16
|
Pologne
|
504
|
||
18
|
Norvège
|
502
|
||
19
|
Autriche
|
497
|
||
20
|
Nlle-Zélande
|
495
|
||
21
|
Australie
|
494
|
||
21
|
Russie
|
494
|
||
21
|
Suède
|
494
|
||
24
|
France
|
493
|
||
25
|
R. tchèque
|
492
|
||
25
|
Portugal
|
492
|
||
27
|
Royaume-Uni
|
492
|
||
28
|
Italie
|
490
|
||
29
|
Islande
|
488
|
||
30
|
Luxembourg
|
486
|
||
30
|
Espagne
|
486
|
||
32
|
Lettone
|
482
|
||
33
|
Hongrie
|
477
|
||
34
|
Slovaquie
|
475
|
||
35
|
Israël
|
470
|
||
35
|
Etats-Unis
|
470
|
||
37
|
Grèce
|
454
|
||
38
|
Chili
|
423
|
||
39
|
Turquie
|
420
|
||
40
|
Mexique
|
408
|
||
41
|
Colombie
|
390
|
||
42
|
Pérou
|
387
|
||
43
|
Indonésie
|
386
|
||
44
|
Brésil
|
377
|
||
Analyse
1) On
remarque que la « note » la plus élevée est de 564/1000 (soit
11,28/20), la plus basse de 377 : on pourrait donc en conclure que les
résultats s’étagent entre médiocre plus et médiocre moins.
2) On peut
calculer que l’écart entre le « premier » et le
« vingt-quatrième » (la France) est en pourcentage, de : [(564 –
493) : 564] x 100 = 12 % (en gros).
3) On peut
remarquer que les résultats se regroupent : on trouve par exemple :
1 pays à
564
3 pays de
548 à 542
4 pays de
532 à 520
5 pays de
516 à 510
5 pays de
507 à 502
10 pays
de 497 à 490, etc.
Y a-t-il
un sens à mettre l’accent sur le « rang », alors que par exemple,
l’écart de 490 à 497 est probablement non signifiant sur le plan
statistique ?
Ne serait-il pas préférable de dire, par exemple, que la France fait partie du 6ème groupe de pays, entre 490 et 500 / 1000 (rang 19-29).
C’est
pourtant le rang individuel qui prévaut, de façon
inepte du reste, en évoquant systématiquement « la France dans les
profondeurs du classement » (alors que ce rang est simplement
médiocre) !
Cela
introduit une distorsion grave, puisque qu’un point de différence de note
(1/1000, soit 0,1 %) se traduit par un point de différence de rang (1/44, soit
2,27 %).
4) Pour ce
qui est de la performance de la France, notons que si elle est surclassée par
l’Allemagne, elle devance le Royaume-Uni, l’Italie et l’Espagne (pour parler de
pays comparables), de pas beaucoup, cependant.
5) Y a-t-il un sens à considérer Macao comme un « pays » ? [trait de macaophobie primaire]
Conclusion
La plus grande partie des articles sur le sujet relèvent de la bêtise journalistique.
Création : 20 décembre 2017
Mise à jour :
Révision :
Auteur : Jacques Richard
Blog : Les Malheurs de Sophisme
Page : 31. Les fumeux rapports PISA : 2016, Mathématiques
Lien : http://lesmalheursdesophisme.blogspot.fr/2017/12/les-fumeux-rapports-pisa-2016.html
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